El invierno es una estación que despierta la curiosidad del alumnado: días más cortos, cambios de temperatura y, en algunas zonas, la llegada de la nieve. Aprovechar el contexto estacional para trabajar contenidos de Ciencias Naturales no solo permite conectar con su realidad inmediata, sino también despertar el interés científico desde una perspectiva cercana, visual y experimental.
Una pregunta tan sencilla como “¿por qué nieva?” puede abrir la puerta a una rica conversación sobre el ciclo del agua, los estados de la materia, las precipitaciones y los cambios en el clima. En esta propuesta te ofrecemos una actividad de aula que combina explicación científica, indagación y experimentación, ideal para 2º y 3er ciclo de Primaria y adaptable a niveles anteriores.
Objetivos de la actividad
Comprender de forma sencilla cómo se forma la nieve.
Relacionar la nieve con el ciclo del agua y los estados de la materia.
Observar y describir fenómenos naturales con lenguaje científico.
Desarrollar habilidades de investigación a través de un experimento simple.
Fomentar el trabajo cooperativo y la formulación de hipótesis.
Contenidos y conceptos clave
La nieve es un tipo de precipitación sólida que se forma en las nubes cuando el vapor de agua se condensa a temperaturas bajo cero, formando cristales de hielo que se agrupan en copos. Este fenómeno forma parte del ciclo del agua y está relacionado con los cambios de estado (gas → líquido → sólido).
Para que nieve, se deben dar dos condiciones principales:
Que haya suficiente humedad en la atmósfera.
Que la temperatura, especialmente en las capas altas y hasta el suelo, sea inferior a 0 °C.
A partir de esta base, los niños y niñas pueden observar, experimentar y reflexionar sobre un proceso natural que, aunque no todos viven en primera persona, forma parte de su imaginario invernal.
Propuesta de experimento: “Fabricamos nieve artificial”
Este experimento permite simular las condiciones de la formación de nieve de forma segura, económica y motivadora.
Materiales necesarios (por grupo):
Bicarbonato sódico
Espuma de afeitar
Recipientes y cucharas
Guantes (opcional)
Termómetro (si se quiere medir temperatura)
Pasos:
En un recipiente, los alumnos vierten varias cucharadas de bicarbonato.
Poco a poco, añaden espuma de afeitar y mezclan con las manos hasta obtener una textura que recuerde a la nieve: fría, moldeable y seca.
Pueden moldear bolitas o figuras pequeñas. Se puede dejar en el aula durante varias horas y observar los cambios.
¿Qué se trabaja?
Cambios físicos de la materia.
Texturas y propiedades de los materiales.
Comparación entre nieve real y nieve artificial.
Desarrollo del lenguaje oral y científico para describir.
Complemento didáctico:
Pueden escribir un pequeño informe o diario científico: ¿Qué esperaban que ocurriera? ¿Qué pasó? ¿Cómo se sintió la mezcla? ¿Qué aprendieron sobre la nieve?
Relación curricular (LOMLOE)
Esta actividad se alinea con los saberes básicos del área de Ciencias Naturales en Primaria, y permite abordar competencias como:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: observación, experimentación, formulación de hipótesis.
Competencia lingüística: explicación oral, uso del vocabulario científico, producción escrita del informe.
Competencia en aprender a aprender: planificación, reflexión sobre el proceso, autorregulación del trabajo.
Competencia personal, social y de aprender a convivir: trabajo en equipo, respeto por los turnos y el material.
Adaptaciones y extensiones
En Infantil o primer ciclo de Primaria, se puede realizar la mezcla con ayuda del adulto y centrarse en la exploración sensorial, describiendo con adjetivos (“fría”, “blanda”, “blanca”, “ligera”…).
Como extensión en cursos superiores, se puede relacionar con los cambios climáticos extremos, comparar tipos de precipitaciones, o hablar de zonas del mundo donde nieva y sus implicaciones.
También se puede vincular con otras áreas, como plástica (crear paisajes invernales con la nieve artificial) o lengua (redactar una historia sobre una nevada inesperada).
Evaluación
La evaluación puede realizarse mediante:
Observación del trabajo en grupo y del uso del vocabulario.
Rúbrica simplificada con ítems como: formula hipótesis, describe resultados, colabora con el equipo.
Autoevaluación con emoticonos o preguntas: ¿He participado activamente? ¿He aprendido algo nuevo?
Lo que se llevan del experimento
Al finalizar esta actividad, los niños y niñas no solo habrán comprendido de forma vivencial cómo y por qué se forma la nieve, sino que habrán participado en un proceso completo de investigación: observar, manipular, hacer preguntas, comprobar y compartir conclusiones.
Este tipo de experiencias despiertan el pensamiento crítico, fortalecen el lenguaje científico y estimulan la curiosidad natural, favoreciendo un clima de aula activo y cooperativo.
Y, sobre todo, se llevan la certeza de que aprender Ciencias puede ser tan emocionante como construir su propio trocito de invierno dentro del aula.
Esta información es orientativa. Consulta siempre la convocatoria oficial publicada en el BOE.
